吗？”



“长。”李安一直在掐表，“刚才这个诗朗诵才2分半，两个主持人介绍节目一分钟，干脆这个节目让两个主持人来得了，把串词和朗诵内容一结合，我觉得还挺好。”



老祁老脸一红，“那不行，串词是串词，节目是节目，我先给伱说清楚，节目一个都不能裁。”



李安乐，目光重新落到手里的节目单。



是一说一，确实够寒酸。



除了一个合唱一个舞蹈之外，基本没有什么硬节目了，十个节目中，光小品就占了三个。



就不说昱东实验了，就金华那边除了歌舞类节目以外，挥刀舞剑的，走秀的，汉文化宣传的，亲子互动的，还有磨具表演，花样百出。



到底是学校底蕴之间的差距。



又五个节目过去，才过去不到十五分钟。



李安委婉道：“祁校长，让车琳加个钢琴独奏吧。”



片刻，祁校长点点头：“你看着安排。”



至少其他学校可没有车琳，蓉城杯A组金奖选手在这种学校类舞台可是硬通货。



待到合唱结束，李安拿起小本本开始工作了。



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比起乏善可陈的节目种类，李安能在短时间做到的就是让整个演出看起来更有范儿，更流畅。



那么必须要解决的三个问题是：主持人的串词，每个节目的登场和下场，后勤的保障。



第一个问题，如李安在台下所说，主持人的串词太长，而且过于注重文采和深度，并没有体现出串词的价值。



孩子们的节日嘛，串词写得和搞八股文似的。



该升华的地方升华，就像合唱的串词，就该深刻一点。



可不能小品和舞蹈之间你也整得那么严肃。



“必须改。”



李安一声令下，王老师和两个主持人面色有点难堪，两个主持人都是主课老师，这临近期末本来就忙，现在的词还没完全背好，又要改，明天就要演出了。



两位年轻老师殊不知李安早在台下就替他们想到了这一点，只是李安还没说。



王老师难堪的点是在于这词都是祁校长写的，您是知道还是不知道啊？



于是试探问，“李老师，这词校长很喜欢。”



李安：“必须改，而且怎么能让主持人空着手上场，不好看，咱们学校不是有校徽么，拿校徽做背景做两张手卡，还有车琳弹钢伴用的谱页夹，都打上校徽，制式颜色要和节目单统一。”



两位年轻老师一听，心里对李安的态度来了个一百八十度大转弯，千恩万谢都不过，要是有了手卡，怎么改词他们都不担心了。



王老师听完顿时觉得还真是个好想法，按照李安这么弄，好像一下就把舞台整齐划一了。



他决定下去和祁校长反应一下，“李老师，那这个串词您觉得往什么方向修改合适。”



“别别您您您的了，”李安乐道，“王哥，我给您觉举个例子。”



两名年轻老师闻言一笑，心说这个李老师说话真有意思，让人亲近。



王老师就差脑门拉下三道黑线：“好好，你说你说。”



李安拿起节目单：“你看第五个节目是唱歌，第六个节目是舞蹈。”



“非常感谢某某同学的倾情演唱，付老师啊，你看我们今天的同学是不是多才多艺？”



李安说着看向女主持付老师：“付老师你怎么回，是啊，徐老师你不知道，我们今天不仅有动听的歌曲，还有优美的舞蹈。”



说完李安又看向男主持徐老师：“这时徐老师你就得接话，要做出惊讶的表情，真的吗，说得我都迫不及待了，那就让我们赶紧来看看吧。”



徐老师带入的跟着点了点头：“这太简单了。”



李安嘿嘿一笑，最后转向女主持付老师：“请大家欣赏舞蹈《青春之舞》。”