上课的时候，老师在讲文本解读。
下面的人基本上没几个听讲的。侯平安将手机调静音了，刷小视频。现在的文本解读似乎是个很热门的话题，很多地方的教育机构也喜欢搞文本解读，强行的去解释高考中的一些题型，结果就是搞得一地鸡毛，没用不说，还会指导向错误的方向。
所以这种课没人听，也是活该的，而在这种课上还要装比，更遭人讨厌。
“甚至我们在解读文本的时候，也没有什么必要去了解作者本身所处的时代背景，我们就只从文本本身来了解文本，让事情回归到最朴素的本质……”
“扑哧！”
忽然下面有人笑场了。
讲师也有三十来岁了，听到了这个笑声，顿时就愣住了，然后眼神变得严厉起来。虽然不在意这些学生们的听课态度，但是这样肆无忌惮的挑衅自己的课堂权威，肯定是不行的。
讲师明显在控制自己的怒气。
“如果有不同意见，可以举手询问，我们可以交流嘛。”
这时候就看到一个男学员站起来，对着讲师说道：“对不去，刚才是我发出来的声音，就是刚才看到一个比较搞笑的事情，没忍住，抱歉啊！”
讲师的脸色好看了一些，点点头：“上课的时候还是注意点影响。”
这个肯定没有问题的，那男学员保证了之后，坐下来，果然就认真多了。
“就像是天下的武功一样，练到最后，返璞归真，和文本解读的本质是样的。看山是山，看山不是山，到最后依旧是看山是山，虽然结果是一样，但是都是最文本解读的最终方式做出的一个最本真的方式。”
对于这些话，侯平安是不信的。
并不是说这讲师的水平不高，而是认知的差异造成的。一个不在高中一线教学的大学讲师，是永远不知道高考语文出题的各种奇葩事情。
在侯平安的认知当中，语文学习的博杂，远超其它的学科。而出题的随意性和不确定性也是最高的，所以的文本的解读并不能单纯地只看某一方面。
“老师，我有话要说！”
所有人的焦点都集中在了那个举手的学员身上。
“这娘们可真是虎啊，没事找事干嘛呢？你在这里和老师争论，赢了又能怎样？还能改变现在的语文教学局面？”
一旁的廖成龙就觉得举手的这个陈葆丽有些爱出风头了。
“并不是所有人都喜欢当咸鱼的。”
周承家在旁边不阴不阳的插了一句。
“我到是挺喜欢陈老师这种敢说敢做的风格，这样的女生现在很难得。有理想，有梦想，有追求，可惜……要不是我打定了不会在三十岁之前谈恋爱，说不定我就去追她了。”
“呵呵……”廖成龙冷笑，“你追就追得上？也不看看旁边坐着的是谁。”
周承家转头看侯平安，然后一巴掌轻轻拍在自己的嘴上，笑：“猴哥，我胡说八道的，你就当没听到，谁不知道陈老师喜欢的是猴哥！”
侯平安看他笑：“现在谣言都传的这么厉害了？”
三人还要说话的时候，陈葆丽已经开始发言了。
“我认为，没有时代背景的文本解读就是无水之源，无本之木。因为生而为人，只要是在这个社会上，就不免要收到社会的影响，和这个社会相融还是相斥，其实都是受作者本身所处的时代来影响的。”
“虽然说性格决定命运，但是决定命运的，有时候还有时代。就像是欧阳修的《醉翁亭记》里表露的情绪一样。脱离了时代背景，我们就只能看出他与民同乐的儒家大同思想。但是个人的命运如果不是和时代相连，恐怕他连写《醉翁亭记》的机会都没有了。毕竟他所处的最大的背景就是被贬官了。”
“古代文人被贬官的痛苦有多深，或许我们无法体会，但是每每贬官必有佳作，连同时代的范仲淹都不能幸免，没有流徙千里，怎么能有《岳阳楼记》的千古名篇呢？”
本章未完，点击下一页继续阅读
(1/3)