法提升，甚至还会倒退？”



“刷题的时候有出现过这种情况的同学，举个手让我看看。”



许青山此时的姿态就像是一个沉浸教育多年的老教师。



那种教育者、引导者、洗脑者的姿态体现得淋漓尽致。



似乎这里面有些奇怪的东西混进去了，但那并不重要。



“好，那你们清楚这种情况是为什么吗？”



许青山手背在身后。



大家也很是配合地摇头，等待许青山点题。



“叩叩。”



许青山用指关节在黑板上敲了敲。



“就是母题思维。”



“我们学理科的，其实很多时候在学习也好，做题也好，是讲灵感的。”



许青山在讲台上神采飞扬地讲述着。



“特别是到了我们这个层次，已经把基础夯实到了一定程度，我们现在拥有完整的知识体系树，拥有对于整个高中内容一个整体又细节的认知。”



“要细心，不要粗心大意，这样的话我就不说了，如果你连简单题都丢分，那上不了华清和京大，只能说是你活该。”



“那回归正题，在遇到难题、特难题的时候，我们需要把那个点点透了，就自然而然迎刃而解。”



“那这个点在哪？”



“难道只靠着我们刷题刷出来的解题思维去赌那个点么？”



许青山摇了摇头。



“理科需要思维，这句话大家应该听过很多遍了。”



“那到底什么是理科思维？”



“我谈谈我的，我在做题的时候，特别是难题，其实你会发现很多难题是有很多不同的解法，并不会局限于一种得分手段。”



“这是因为，这些题目其实都是由最开始的那一道母题发源而来的。”



“那这道母题的解法，就是我们要的那个灵感点。”



“我们不是出题人，我们不知道最初的那个母题是什么，所以我们要去寻找母题。”



“去发掘到这个母题的根源，我们在它的核心、板块的这么一个深挖过程，就是我们找到灵感的过程。”



“而在这个过程中，你再去看母题演化成诸多子题的过程，你就会理解和发现出题人的套路。”



“在明悟了这层出题套路后，你再把它转变成解题套路，就能百战百胜。”



许青山在教室里提的这些。



其实很多人并不是没有察觉到边边角角的点，但是像许青山这么清晰地把这一整套的思路捋出来的。



少，少之又少。



或许像黄浩、石朝他们在平时已经有在做这样的事，但是他们也并没有组建起完全的思维框架去达成破解版。



“所以，我给你们上的第一课其实很简单。”



许青山从门外的段永明手里接过了文件袋。



他扬起手里的文件袋。



“这里面是我依照同一份母题出的三份试卷，你们拿回去做，做完以后，告诉我母题是什么，并且用你们自己的思路，再出一套题。”



许青山的这种教学思路，完全不在常规范畴内。



或者说根本不适合大多数学生。



就算是这批最顶尖的尖子生，也不一定能够完全达成他都期望。



但现在达不成，不代表接下来几个月都达不成。



如果他们都直接能提枪上马，那还要他许青山来讲什么课呢？



“等所有人出完题，再把卷子发下来，大家一起做。”



“做完，谁题出得好，有奖励。”



许青山轻描淡写地给所有人安排了做26份卷子和出一套卷子的重压。