“这怎么可能？”



这是群臣内心的声音，整齐无比。



他们皆是震惊的看着龙椅上风轻云淡的皇帝，但没有人敢出声质疑。



不是碍于皇帝的龙威，而是皇帝登基之后的种种所为已经打了他们数次的脸。



皇帝用事实证明，他们想不到的东西不代表皇帝想不到、做不到。



同时也是震惊皇帝的说法，华夏选拔人才的方式从有文字记载以来零零总总数十种之多，历朝历代都是在前朝的基础之上进行修改、完善，以至于重新制定一套。



每一种都有自己的优势，但也有自己的弊端，一直到了隋唐时期的科举制的出现，以及完善，才被公认为有史以来最为公平、公正的方式，但弊端也极其的明显。



不是没人想改，但属实是没有更好的，千余年能人无数依旧未能改变，现在皇帝说有比这更好的方法，怎么能不让他们吃惊？



“朕的方法就是义务教育，具体就是层级教育、多科并立、因材施教、百花齐放。”



听着皇帝的话，群臣眉头紧皱了起来，教育他们听懂了，但义务二字他们有些懵的。



何为义？有利于公众的利益谓之义，引申为责任。



何为务？本意是专力从事、致力追求，引申为事业、公务等意思。



义务二字连在一起就是从事有利于公众利益的事情，和教育搭在一起，那就是做有利于公众利益的教育。



谁做？既然是皇帝提出，那自然是朝廷来做。



谁是公众？结合今天的朝议内容和科举的事儿，公众自然是百姓了。



义务教育四个字就是说朝廷有责任或者必须要做有利于百姓的教育。



这个想法自然是好的，但根本就不现实。



见群臣皱着眉头，崇祯轻笑了一下，淡淡道：“有哪位爱卿知晓太祖办学的经历，给朕讲讲？”



此话一出，皱着眉头的群臣中有几人豁然抬起了头，眼中精光闪烁，脸上有了一丝丝的明悟之色。



诸如袁可立、房壮丽、刘宗周等人眼中闪过了道道震惊之色。



几人相互看了看后，礼部尚书房壮丽出班了：“陛下，太祖办学之事儿臣知晓一些。”



“那就讲讲，顺便让诸位爱卿也听听！”



“臣遵旨！”



房壮丽回应后微微沉顿了，似乎在整理思路，几息之后再次开口：“洪武二年，天下初定，太祖召中书省官员议事，当天的朝议的主要内容就是大力兴办教育。



此次朝议之后，整个大明迅速的动了起来，从中央到地方分别为国学、郡学和社学三个层级。



国学就是现在的国子监的前身，为了体现对教育的重视，当时的国学从选址到规划都是太祖一人亲自完成的，国学内包含了上课的学堂、藏书阁、食堂、校场、校舍等多项设施。



想进入国学的必须是皇帝亲点和地方布政司以及的郡学推荐，除此之外再无别的进入方式。



其次是郡学，由布政司在首府设立，内部设施和国学是一样，招收的则是社学考试合格的学子。



最后是社学，由各县设立，招手对象则是县城及下属的村镇的孩童；



无论是社学还是郡学，又或者是国学，统一称之为‘廪膳生’，就是由学校供应伙食，且免除学费。



除此之外，为了重视教育，三级学校的学生均享有食米六和免费供给定量的鱼肉等。



而郡学的学生还享有免役特权，至于国学的学生除上述外免费发放换洗衣物、成婚后可带家眷入学、未婚的发放定量银两用作未来婚聘金，



外地学子若回家探亲还给予盘缠补贴、重大节日诸如端午中秋等等还给予些许的补助。



太祖规定‘八岁以上、十五岁以下，皆入社学’，不就学者，罚其父兄’以敦促百姓送孩子入学的积极性。”



嘶……



皇极殿中有一大半