的孩子可怎么办？】



【我就说呢，为什么我家孩子上次的成绩下降了，原来是因为学校里面有了这种学生啊！】



【听说是从乡下来的，怪不得这么没有教养，敢对着老师做这种事情，还欺负同学，如果是从乡下来的那就不奇怪了】



【我认为12班其他的学生可以继续留在一中，但是这个从乡下来的转学生和他们那个半点不会管教的班主任必须被开除！】



【对！这个乡下来的转学生和那个班主任必须被开除！】



一声声，一句句，将所有的一切全都指向了顾瓷这个刚来一中就搅风搅雨的转学生，和那个“管教不利”却当上了教导主任的班主任身上……



顾瓷看到这些评论的时候，眼底没有半分波澜。



她平静的继续将先前的那两个完整的视频调出来，编辑了程序准备发上去。



就在这时，正在讲台上面讲课的，语文老师叫了顾瓷的名字。



小老头乐呵呵的看着顾瓷，“顾瓷同学，请你来回答一下我刚才的问题。”



顾瓷一心两用，知道小老头刚才问的是什么问题。



语文老师乐呵呵的，面带鼓励的看着顾瓷。



他此时在讲的是课本上一篇的文章。



问的是其中一段主角遇到服毒者给他做急救的描写运用了什么修辞，表达了作者什么样的情感。



很明显，这一段运用到的是排比，表达了作者对主人公行动果决、素养极高的赞叹。



事实上这题就是语文老师给顾瓷的送分题，用来提醒她上课认真听讲，并加强她对语文的兴趣以及信心。



顾瓷放下手机，看了眼描写中主人公强行给已经昏迷的服毒者喂热饮料的举动，便知道答案已经很明显了。



她答，“运用了反讽，表达了他对主人公深刻的讽刺与愤怒，以此达到批评或教育的目的。”



语文老师，“？？？”



因着顾瓷的这个回答，小老头气闷了大半节课，甚至后面即便他想提问，但是一想到了顾瓷，他就一下子失去了提问的勇气。



总之，糟心的很。



因着这，语文老师虽然一节课都没有再叫人回答问题，却一直郁闷的往顾瓷的方向望，顾瓷也没法当着人的面拿出手机上传那两个视频



这个关口，微博上面的事情已经愈演愈烈，一个老师过来，直接将顾瓷叫走了。



终于挨到下课。



萧阳嘭的一下狠狠拍了桌子，怒气冲冲。



“艹！肯定是一班的人搞的鬼，”他直接站了起来，“我去找一班的人问清楚，我倒要看看，到底是谁搞出来的幺蛾子！”