还有几只鸡，都有什么特征……



所以说，吴教授是越来越会为难学生了……



正乐呵着，严教授又眯起了眼睛：这个学生，竟然开始答这道题了？



他先是简述这两样东西的来历：这两样东西是怎么造出来的，给谁用的，什么原因，包括当时的时代背景，涉及到的相关人物等等。



之后被谁挖出来的，又卖给了谁，又流落到了哪，又到了谁手里，又卖给了谁……全写的清清楚楚。



看到这里，严教授已经是好奇心爆棚，委实想不通：刚刚面世，没有只字片语见诸于新闻、媒体，这个学生是却知道的这么清楚？



惊奇之余，他又往下看。



接下来是引用：《元史》、《元史新编》、《续弘简录》、《南村耕辍录》、《齐东野语》……前前后后，李定安足足引用了十多本典籍，从正史、杂史、史评、诗评、话本……几乎囊括了所有的史料类型。



然后才是论述……



看着看着，严教授又发现了这不对：这哪是浅述，分明就是大论文。而且好多论点都是研二教学大纲中没有涉及到的知识点。



严格来说，题目不算超纲，但这个学生的答案却不是一般的超纲，可以说是超到了银河系……因为陶瓷系就没有开发过相关的成体系的课题，简而言之，压根就没教过……



而这篇论文却写的极为详实，条理清楚，引用得当……如果让严教授阅卷，他绝对一秒都不带犹豫的，直接满分。



怪不得张教授说，可能有满分试卷？



但其他的学生，大部分的题都不会做？



这就更奇怪了……



心里一动，严教授的眼睛亮了亮，又回了讲台。



“张教授，你们系要开发与宋代墓葬品相关新课题？”



“差不多。”



“有实物？”



“有！”



“嗡”……严教授的头皮都麻了一下，“哪来的……学校买的？”



“怎么可能？”



张教授反倒吓了一跳：这两件东西，哪件不得上亿？



“租的！”



他想了想，往讲台下看了看，又给严教授使了个眼色。



严教授都懵了：意思是……这两样东西是那个学生的？



我去，老吴捡到宝了？



他手底下要有这样的学生，做梦都能笑醒……



(本章完)



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