角为孩子们又解析了一波两位老师究竟在哪些地方发生了激烈的“战斗。”



不会讲单口相声的作曲不是好主持人，宋康讲的是眉飞色舞，扣人心弦，孩子们听得是如痴如醉，就像听两位武林高手的对决。



听到第一次交锋，孩子们大吃一惊。



他们还以为两位老师是在比谁弹得快这一过程中将音乐的速度推到了快板，结果听完之后才知道原来两位老师是相互设陷阱迫使对方去加速。



斗琴还能这么玩？孩子们实在是没想到。



讲到第二次交锋，宋康希望大家要向两位老师学习，“以后在学音乐的过程当中，大家要去注意每一位作曲家作曲风格手法，这对我们了解各时期钢琴音乐有着非常大的帮助。”



关于各种作曲家的风格刚才李安和X老板都已经讲过，宋康就不再赘述，直接讲到了第三次交锋。



“调式之争。”



可以在这一个环节的交锋，李安从始至终就占据了绝对的主动权。



接二连三让X老板掉进陷阱，以至于最后X老板自己选择了认输放弃。



听宋康老师把李安老师的移调技术说得天上地下无所不能，四号钢琴教室的孩子们别提有多么自豪！



这是我们的老师！



其他孩子也露出了羡慕的目光，谁不希望自己的老师身怀绝技呢。



“孩子们，我插一句。”X老板这时走出，现场安静下来。



“李安老师可以在所有调式上演奏原速的车尔尼。”



X老板话音落下，现场再次沸腾！



李安来不及解释就被孩子们的惊叹湮灭，这次不只是孩子，就连其他几位老师也露出了骇人的表情。



他们知道李安演奏技术高超，可没想到李安居然这么“变态！”



最后一排马丁教授把X老板的话翻译给阿瑟杜梅，阿瑟杜梅听后也露出了吃惊的表情。



在阿尔杜梅眼里，原速演奏车尔尼已经很厉害了，在各种调式上演奏，这就不是简单的厉害不厉害的问题了。



不过他也听得出来，这位年轻的华国老师手指功夫相当了得，所以想想也不算让人无法接受。



就在这时，宋康看到一组几个孩子在窃窃私语地争论着什么，“你们有什么问题吗？”



卢瀚文转头：“宋老师，我们在讨论移调和离调的区别。”



宋康刚想解释，转头将麦克风交给了李安：“来，有请我们的李老师为大家解释一下。”



现场安静下来，迎着所有孩子的目光，李安想了想：“大家上五年级的时候，放暑假回到家，这个叫做离调。”



“大家六年级毕业的时候，放暑假回到家，这个叫做移调。”



片刻后。



“哗——————————”



(本章完)