背下来了，所以看了一会便不知道还要看什么。



小车已经一只手在腿上弹了起来。



又十分钟后，李安准备翻下一页，再次抬头，笑问：“都看不进去了？”



孩子们闻言间注意力一下都到了老师这边，一个个支支吾吾都没说是，但露出的表情已经回答了这个问题。



李安看了眼表，“我布置个小任务，找出你们认为最重要的句子，下节课咱们分析音乐的时候伱们要自己讲讲你们找到的句子，然后告诉大家你为什么认为这个句子最重要。”



“还有十分钟，继续。”



带着任务，孩子们显然在接下来的读谱过程中找到了一些乐趣。



就像做游戏。



重新端起谱子，每个孩子都开始思考老师刚才提出的问题。



试图从一个角度来发觉一些不同于之前所了解的谱面。



这么多句子，究竟哪条是重要的句子？



或者说，什么是最重要的句子呢？



过了一会，每个孩子都有了一些想法。



小北觉得应该是能够体现曲子特点的句子。



马可觉得是曲子里不可或缺的句子。



王小虎觉得是最后一句，因为音乐无论从哪开始，都要走向最后的结束。



小车有点头大，她觉得每个句子都是最重要的，她在想是不是自己没有理解老师的意思。



最重要的句子？



小车心里喃喃着，想如果是唯一的话，她目光落在了她最喜欢的一句，可能这句对她来说，是最重要的。



因为她喜欢这一句。



“唉唉唉，让你们自己找，没让你们讨论。”



大独裁者发言，课堂再次安静下来。



借着老师说话，小季把自己的谱子向左侧移了移，然后指向一句。



李安看过点点头，竖起了大拇指。



十分钟后，李安让孩子们喝了口水。



“背谱，先背重奏，再背独奏，别自己骗自己，想不起来就看，想不起来再看。”



“开始。”



比起读谱，在没有钢琴的陪伴下，背谱的难度显然要难太多。



好在这已经不是他们第一次脱琴背谱了。



第一次做这项练习的时候，每个人都吃足了苦头。



李安知道难，但这是一种极其锻炼内心听觉的学习方式。



手有两只，可以各负其责，而脑子只有一个。



一心不能二用，想要做到让左右手的谱子同时在脑海中同步前进，就要从纵向把左右手的谱面看做一体。



而这个过程本身就是音乐发生的过程，因为即便是两只手来演奏，音乐也是作为“一”的方式整体呈现出来的。



所以你们就背吧。



孩子们背谱，李安继续读谱。



转眼就到了下课时间。



见孩子们还能安静地坐在那里时不时翻开乐谱然后再合上，索性李安也没吭声。



火车呼啸而过，窗外的风景依然秀丽。



偶尔再经过一个隧道，孩子们也不会大呼小叫。



09:55。



“休息。”



一声令下，孩子们接连从沉浸中醒来。



他们惊喜发现窗外的景色在经过几处隧道之后变得不一样了，好漂亮。



“喝水，上厕所，你们还有五分钟时间。”



王小虎转头：“啊？”



不是两节课中间有二十分钟休息吗，怎么变成五分钟了。