他几乎挑不出问题。



钢琴前刘丰瑞收手，待到掌声落下，现场所有的目光都集中到了林幽幽的身上。



“很好。”



林幽幽毫无做作的表达道：“你好会弹啊。”



说着她转向台下指着刘丰瑞的背影，“他真的太会弹了。”



台下哄笑，王小虎又给自己的小兄弟鼓起掌，引得周围所有人的目光都看了过来。



季洋忙低下头，要不是刚才收了对方的糖，她此刻真想揍人。



镜头回到台上。



“可以告诉我你这首曲子练了多久吗？”



李丰瑞算了算，回道：“四个月。”



“厉害。”



林幽幽不知道刘丰瑞是哪一位老师的学生，她想说这位老师教的很不错。



尤其是演奏的指法和手腕的运用。



只是在这个基础上，她觉得还可以让演奏再多一些属于演奏者自身的表达。



如果此刻李安知道林幽幽的想法，他一定会想到陈璇的另一个观点。



小米：演奏巴赫无需人为的情感表达



林幽幽指着谱子上的一处八分音符走句说道：“这里没有连线，也没有点，我觉得你可以尝试再弹得断一点，不用弹得那么粘稠，你今年几岁？”



刘丰瑞：“十一岁。”



林幽幽笑：“十一岁就要弹出十一岁的活泼与力量，不要弹得像八十一岁一样。”



台下又笑。



“来试一试。”



刘丰润抬手落指，林幽幽在一旁边听边说：“对，一个音一个音出来，很好。”



“再来一遍。”



“再断一点，注意速度，速度不变。”



三两次重复过后，林幽幽让刘丰瑞合手。



单旋律听起来不明显，合手之后李安动容了。



就那么简单?



李安诧异于林幽幽只是让刘丰瑞缩短了八分音符的演奏时值，就让这段音乐的色彩发生了明显的改变。



没错，刘丰瑞的速度没有改变，但音行进的速度却给了人一种积极向前的感觉。



在对巴赫音乐的态度上，他和林幽幽是持同意观点的，演奏者可以赋予巴赫音乐一种个人色彩。



所以此刻再听这段音乐，他看到了刘丰瑞在这首作品上的更多可能。



随后掌声送上了下一位小朋友。



时间一晃而过。



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所有的课程都结束之后，林幽幽回答了一些家长的提问。



诸如孩子如何安排练琴时间、如何让孩子自主的坐到钢琴前、甚至还有关于考级究竟有没有意义等等。



尽管都是些老生常谈的问题，但林幽幽还是从多个角度理性的进行了解答



可有些问题根本就不能算作问题。



“如何让一个讨厌音乐的孩子重新产生对音乐的兴趣。”



今晚的最后一个问题来自一名今晚单独而来的女家长。



她很苦恼。



她的孩子从前挺喜欢钢琴的，但不知道从什么时候开始变得讨厌钢琴了。



其实从这名家长口中说出‘不知道从什么时候开始讨厌钢琴’那一刻，在场大多数成年人都能给出一个答案。



从这名家长谈论孩子学琴问题依然带着责备的口气中，问题的答案几乎呼之欲出。



林幽幽没有长篇大论，但令每一个家长都值得反思的一句话。



“到了今天，我认为我们应该能够做到了，避免让孩子们学一门艺术恨一门艺术。”