男孩子也会哭，女孩子也有坚强的一面。



就像王子的舞蹈可以是柔美的，公主的舞蹈可以是勇敢坚定的。



李安本想借着王小虎的回答继续展开，这时隔壁传来林鹏飞气急败坏的叫喊声：



“你手指头之间是有蹼吗！撑开！”



李安叹了叹，转而给了王小虎一个肯定的眼神，然后回到被中断的课程。



“来吧小北。”



“重新试一试这首曲子。”



一点点来吧。



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愉快的一小时很快过去。



一节课的时间小北学了两首作品，除了她已经弹过的第一条g大调小步舞曲, 还学了教材的第二首，g小调小步舞曲。



王小虎在一旁安安静静的蹭了一整节课。



下课时他才提出困扰了了他大半节课的问题：“老师，两个降记号也是g小调吗？”



他后半节课一直听李安对着第二首作品说g小调g小调。



谱子上明明写着两个降记号。



王小虎知道老师肯定没有错，但是他不明白其中的原因。



李安心叹，这个问题都给你讲了n遍了，就不忘脑子里记。



“小北，你再给他能解释一下。”



小北看向王小虎一字一句讲解道：“每个大调都有一个关系小调，降b大调的关系小调是g小调，所以在谱子上的调号记法也是两个降记号。”



听小北这么一说王小虎一下又想起来了。



这些知识本应该是在音乐素养课上就该学明白的。



哎。



就在这时教室门被敲响，李安扭头，“进。”



刘丰瑞推门大步走进来，见兄弟们都在，顿时开心的和小虎小北打起招呼，最后向李安问了一声“老师教师节快乐。”



“我谢谢你，来来来过来。”



李安把三个人凑一块站成一排，问了几个乐理问题，接着和三人聊了聊乐理的学习问题。



通过短暂的交流他得到的反馈基本可以概括成两个字：枯燥。



和他预想的差不多。



王小虎：“乐理没意思。”



刘丰瑞：“不知道学了干什么。”



于小北：“有点像数学。”



乐理是音乐素养科中相当重要的一门课程，也是音乐艺术的必考的科目之一。



这次他要做的这套学习资料需要应对的是中考艺术考学。



因为还没有一届真题来作参考。



所以目前他还把握不好具体该把这套素养学习资料的难度定在哪个范围里。



国内的乐理教材大都大同小异，一句话概念太多，并适合于中小学生。



即便各地音乐考帮办也针对青少年考级出过专们的素养教材，但依然没有摆脱学院派的路子。



怎么能把素养变得不再枯燥，让孩子明白学习这些东西的意义。



或许是一个可以思考的方向。



送走小北李安回到教室给刘丰瑞上课，课间徐丽接走了王小虎。



新学期李安给刘丰瑞定了新的教学方案, 同样围绕车尔尼练习曲展开。



鉴于刘丰瑞基础还不错, 李安让他从599中间部分开始，学习目标是在触键方法上能更准确的理解并熟练运用乐谱中的各种表情记号。



整节课刘丰瑞也感受到了与之前上课的不同，老师明显对他的要求变高了。



今天学习的这些谱子要让他自己在家练, 他估计一个小时的时间他能练出五六条。



可眼见下课了他才学了三条。