下一位同学自我介绍……”



一节课四十分钟，李可灼把全班所有学生的名字和天赋都记录了下来。



这些学生中，每一个人，都至少拥有着一项天才般的天赋潜力。



有些是数学，有些是音乐，有些是运动，有些是绘画，等等等等。



不过，更多天赋，在李可灼看起来没什么用的天赋，至少目前来说没什么用。



比如有钢琴天赋的学生，他李可灼也不会弹钢琴，想教都教不了。



虽然他可以用积分从系统商城兑换钢琴知识，但是钢琴从哪里来呢？他没钱买钢琴，总不能自己造一个吧？



不过这样的学生，他倒是可以先教他们基础的音乐知识，至于以后的发展，还要看他们自己。



而且目前，这些学生的天赋很多都只是潜力高而已，大部分学生在各种天赋的开发上都只有5分左右，只能算是普通人。



天赋再高，如果不开发出来，那也没有什么用。



比如陈秋菊，她的语言能力和交际能力的天赋潜力都非常高，达到了7分以上，算是一个天才。



但是她本人目前在这两项能力上的真实数值却只有5分。



如果李可灼不把她往这方面加以训练培养，她可能长大了以后也可能只是普普通通的，成不了天才。



或许可能她以后长大了去沿海打工，会发现自己学习当地语言特别快吧，但这并没有什么用。



李可灼班上的42名学生，其中很多学生的天赋目前在他看来都是无效天赋。



所以，李可灼目前也只能把这些学生的学习方面教好，让他们能够有一个好的知识底子去上初中。



至少要让他教出来的学生，去了初中之后，怎么也得是班级前几名。



至于天赋培养，因为很多条件不成熟，他也只能作罢。



不过一些在李可灼现在看来是有效天赋的学生，他觉得倒是可以好好培养一下。



比如有音乐天赋的学生，他可以教一些音乐基础知识，培养他们对音乐的爱好。



有绘画天赋的学生，他也可以教一些绘画基础，同时也可以培养他们对绘画的爱好。



当然，这些都要建立在他们能够把语文数学这两门正课学好的基础上。



这个年代，小学阶段期末考试主要就是考语文数学这两门。



像以后的思想品德什么的，那都是86年以后的事情。



如果语文数学不学好，在这个时代，就算是想要去发展其他专业，也是千难万难。



至少正课学好了以后，以后高考的时候，还有选择的机会。



比如喜欢音乐的，高考成绩优秀，就可以选择音乐学院。



一节课下来，李可灼把全班所有人的天赋都统计了一下。



他的天赋扫描只有一个月的时间，一个月之后，天赋扫描就会消失，所以他必须要用纸记下来。



第二节课，李可灼是给五年级一班学生上语文课。



和在给五年二班上课时一样，这节课李可灼依然是选择用笔把这个班级的所有学生天赋记录下来。



这样或许没有什么用，但是记下来也不损失什么。



1980年的农村小学，几乎整天都是语文课和数学课交替着上，其他方面，一个星期才会有一节音乐课，音乐课也就只是教学生唱歌而已。



至于学音乐知识，想都别想，老师自己都不会。



在熟悉了两个班级的学生后，李可灼就开始了正式上课。



他上课和其他老师相比非常的风气幽默，这让所有学生很快就喜欢上了他的课。



中午的时候，李可灼查看了一下两个班级学生的成绩，他发现这些学生的成绩实在是不怎么样。



大部分人，考试成绩都只是刚刚及格，普普通通的，只有少数学生的成绩比较好，但这