明月清风（173）



门被拉开,厚厚的帘子掀起，里面探出头来看看谁刚才站在外面，却怎么没想到,看到林老侯爷带着个一群孩童，往更里面去了。



这个书院可不收蒙童！



这人缩了脖子进来,把门都关上了,突然意识到不对,然后愕然的看着还准备探讨的同窗,之后视线又挪到黄宗羲身上，“黄兄……你刚才说的是什么？”



“我刚才……”



不是！这人指了指外面,“林侯爷带着一群孩子……”



带呗！林侯爷不是个多事的人。



这人就看他：“那你觉得林侯爷能带着谁家的孩子？”



里面的人都愣住了，彼此对视一眼：“太子殿下？”



对！一定是太子殿下！



几个人就赶紧看黄宗羲，“快！黄兄……”得去辩白辩白呀，要不然,转眼就是祸事。



黄宗羲皱眉,没动地方,可还是被同窗拉着，追着太子而去。



太子已然去了讲学堂,讲学堂今儿有元先生的课，许多学生都去听课了。启明带着人才到门外，后面就追来一伙子，扭脸一看就知道怎么回事。



年哥儿才要阻止几个人开口，省的打搅了里面，结果几个人拉着中间那个青年噗通跪下了,“殿下，学生等轻狂……”



里面一下子就安静了，元先生匆匆的迎出来,“殿下。”



得！想悄悄选人是选不成了，启明抬脚往里面走，“都起来吧，进来说话。”



上首是先生的座位，启明没坐。元先生的小厮赶紧搬了一把椅子过来，给放在边上，启明这才坐了。



“给老侯爷看座。”他坐在上首，然后示意给费扬果和巴林再搬两把椅子来，叫两人坐了，这才看着下面站着的满满当当的人，然后看向元先生，“是弟子不谨，搅扰了先生授课。”说着，做出请的姿态来，“您继续。”



元先生点头，重新坐在属于他的位置上，侧脸跟太子道：“……这堂课，是在释疑！臣以为，学到如今，不仅是要刻板的记，也得还文章以真意。”



懂！同一句话，各有各的解释，各有各的看法，哪些是被曲解的，哪些是被过度解释的，他们是在做这个，追寻儒家的本意。



启明点头表示了解，不用管他，只管继续上课便是了。



元先生给启明上课是上惯了的，他是无所谓的，就接着刚才的话往下说，“……刚才说到……‘普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣’，这是《诗经小雅》上的话，五岁的蒙童都知道的一句话……刚才是谁对此提出的异议？”



有一高瘦的学生便站出一人来，“先生，学生自五岁跟着开蒙的先生学，就晓得这句话。当时开蒙的先生告诉学生，这话的意思是，普天之下，都是王的土地；天下的百姓，都是王的臣民。”



嗯！都是这么学的，你对此有什么疑惑吗？



“学生学了史之后，心里就有疑惑了。”



比如呢？



“《诗经》的背景是周，而周是何中情形呢？周为天下共主，土地分封给邦国，因此，周并不能拥有普天之下的土地和子民。”



紧跟着又有一学生站出来，“学生翻遍家中藏书，才发现这两句原不是这样的……”



元先生微微皱眉，



用余光扫了太子一眼，这才道：“你说的不错，这话原不是普天之下，莫非王土。而是‘溥天之下，莫非王土’，溥与普，音同而意不同。”



“这便是了！这么一改，那么这话原有的意思该是，天下之大，皆是王的责任……可对？”



引申来，是个这个意思。



第一个发言的学生马上道，“那这便是说，王之责，在于守土安民。君，得重责而非权。先生，学生是否可以这么去理解。”



这便是说，天下得以天下为公，他有守护国土，保护国民的职责，做到这些，是为君王的本分。为君者，得明责任，而非一味的高高在上享受君王带来的至高无上的