阶梯教室。
历史老师穿着秋衣走到讲台上，学生们很快就安静下来。
“那么就直接进入正题吧，今天要讲的是——艺考。”
“相比于之前的一件一件有趣或恢弘的事件，艺考看上去没什么大不了的，不过是当时的百官希望开恩科，而大帝就新增了艺考。”
“然而，实际上艺考是大帝的一件千古功绩！”
“首先，同学们，科举的意义是什么？有人知道吗？”
一名同学举手。
“科举的意义是打破阶级垄断，是普通人上升的渠道。一个健康的王朝，他一定是有底层人士进入到上层人士的。只有这样的王朝才能够持久。”
“对。”历史老师笑道，“然而，实际上的科举，或者说当时的科举，有不少的弊端。”
“比如说，糊名制。”
“当时的七国之中，只有乾国有糊名制。这是和乾国的老传统有关的。乾国太祖作为科举的发明者，科举制度在乾国一直比其余国家都要先进。”
“其余国家那时候，考生的名字不会被遮掩，考官就能够根据考生的名字，定向的给那些世家子弟高分。”
“糊名制是先进的，但是当时为什么只有乾国能够做到？这就是说和做的区别了。说出来很简单，做到却很难。”
“要把糊名制搞出来，那就得面对原本收益阶级的阻力。”
“大帝的爷爷，改进了糊名制。”
“而大帝爷爷也想不到，看似已经完美了的科举制，竟然还会在大帝的手中，有一个足称跨越的大改革！”
“毫无疑问，就是艺考。”
学生们听着历史老师的话，一阵凛然。
“所谓艺考，就是很大程度区别于武举、科举，它是当时第三种百姓的上升渠道。”
“为什么大帝被无数人尊崇？就是因为他的制度流芳百世。”
“艺考，成为了第三种上升渠道，为大乾收揽了大量的人才。”
“这是它的历史意义。”
“接下来，咱们看看当时的具体情况。”
“当时，大乾获得了大量的土地，这些土地上的官员大部分都是前代的，因此，百官建议开恩科，甚至是多开科举，以筛选出大量的官员，代替这些原本的官员。”
“然而。这是表面上的原因，实际上，当时大乾有许多世家助力。”
“大家要记住，在大帝手中，华夏王朝从世家治世，转变成了官僚治世。但这是有转变过程的，直到分户法实施，这个转变才进入加速阶段，在那之前，在大乾出力的大部分人才都属于世家门阀。杨肃、珂午这些耳熟能详的历史名人，全都是世家之人。”
“千万不要以为，康哲元年大帝杀了江南八大家，世家就没了。那就太过天真了。”
历史老师侃侃而谈。
“当时，世家门阀希望将自己的人送入大乾的政治体系，继而稳固自身的阶级地位。”
“而大帝没有选择同意。”
“史书上明确的记载，大帝多次的拒绝了开恩科的谏言。”
“这说明什么？大帝很清楚世家想干什么。”
“当时的乾国，是典型的君强而臣弱。”
“大帝是历史上具有代表性的乾纲独断型的帝王。”
“内阁首辅赵阳是工部出身的首辅，他的政治力量，是远远不如乾国的历代首辅的。”
“在这种情况下，大帝根本不理会世家的要求，他要另外想出来一条出路。”
“这个出路就是艺考。”
“艺考的内容与工科理学无关，也和武功没有直接关系。”
“现在，我们来看大帝给出的答案。”
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