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大伙儿一听，都嗷嗷直叫，小齐导员和其他老学究儿最大的区别就是，仗义！



虽然“仗义”这个词，用在大学老师身上不太合适。



当下也很识趣地散了，等着明天来听课。



等学生都走光了，齐磊和沈海鸣四人也出了雏鹰楼，往行政楼那边走。



期间，齐磊和沈海鸣在前面走，梁成和另外两个同事则是远远地吊在后面，给二人留出了空间。



本来，梁成是想凑上去的，可是另外两个同事对北广学内的风景似乎挺感兴趣，走的不快，只远远地坠着。



最无语的是，两人还总主动和梁成说话，弄的他不接话不好，只能敷衍着，却是不好再追前面的两个。



“小齐啊.！“前方，沈海鸣笑着走在林荫道上，“我比你虚长几岁，叫小齐没问题吧？“



“嗨！”齐磊背着手，“只要不叫老齐，叫啥都行。“



回头瞥了一眼，“刚才对不住哈，有点冒犯。”



沈海鸣，“谈不上！我坐在那儿是工作，要的就是一个理由，你把理由给我了。



其实，主要就是违规教学的问题。这是原则问题，可大可小。



现在好了，齐磊有行政职务，也说的是学部规章，他只是照章办事。



那这事儿，顶多就是北广的行政管理有漏洞。说破大天，也就这么大的事儿了。



“至于冒犯”沈海鸣摇了摇头，“后面的事儿，我们找董校长协商就可以了。



齐磊一咧嘴，“这就对了！董背锅在北广就是干这个的。“



“哈哈哈。“



沈海鸣开怀大笑，来了句，“嗯，在教育系统，这也不是什么秘密。“



再然后，沈海鸣对什么违规教学、教学内容破坏中米关系这些事儿，提都不提了。



却是说到了今天齐磊上课的内容，“你今天的课，对我们启发也很大啊！“



齐磊一听，打趣道，“职业病了吧？涉及点教育，就想远了。“



沈海鸣是高校建设办公室的，这一点一见面就点给齐磊了。



目的是告诉齐磊上面的态度，派我这个建办的过来搞调查，你应该知道咋回事了吧？



齐磊也记住了沈海鸣是干什么的，接下来准备说几句真心话。



“沈调查员，其实这里面，还真不仅仅是百八十篇论文那么简单。”



“哦？”沈海鸣一怔。



齐磊一笑，“事先声明哈，我呢，只对传播学这一块的思考比较深刻，涉及的教育领域、经济领域的延展课题，却是一知半解。所以，想法还不成熟。“



沈海鸣，“…"



没太明白齐磊为什么突然谦虚起来了。



而齐磊马上给出了答案，“我只是觉得，教育、经济和道德体系的统一，还有很多，我不能触及，但是绝对值得深挖的方向。“



沈海鸣，“怎么讲？“



齐磊，“咱们打个比方吧！就像我刚刚讲的，中华文化，其实是把马斯洛需求层次理论的最高层次，下放到教育的第一和第二层级的。“



“而马斯洛理论的前四个层级是缺陷性需求，第五个层级则是增长性需求。“



“也就是说，我们的文化和教育体系是把增长性需求提前释放了的。也就是，



把增长性需求下放到缺陷性需求之中去。”



再说直白些，“一个乞丐连生理需求都满足不了，如何让他接受最高层次的道德需求。”



“我想，这在教育上是一个难题吧？”



沈海鸣，“…”



齐磊，“再比如，咱们说到教育的第一个层级，就是培养社会最底层劳动人民的基本技能。"



“但是问题来了，社会底层在哪里？没有