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“是啊...还有学了才能和别人讲话。”



小芊说出了自己的理解。



林启见状轻轻地摇了摇头。



“后面那个是学习“语言”的作用。”



“学习语文可不是专门用来考试的，用来应付老师的。”



“语文和语言虽然只是一字之差，但它们所代表的内涵是有很大差距的。”



“学习语文更多地是在学习一种文化，一种情操。”



“学习的成果或许不会那么容易体现在试卷分数上，但它依然重要。”



“它会在潜移默化中影响一个人的性格和气质，扩宽一个人的心胸，给予一个人足够的深度与厚度。”



林启不知不觉中说了一些目前小芊很难听懂的话。



『阿启真就是文化人啊。』



『说句更简单易懂，语文学好了，至少能让伱出门旅游不至于见到一个美景只能说出“卧槽”。』



『奈何本人没文化，一句卧槽行天下。』



小芊当然是没听懂林启的发言，但她看得懂弹幕。



“所以说，只要学好了语文，未来就能成为和哥哥一样的人吗？”



她做出了自己的总结判断。



『家人们，我觉得没毛病。』



『确实是这个理。』



小芊和弹幕的双重吹捧让林启着实有些不好意思。



他摸了摸鼻子：“大概吧。”



“那我以后一定好好学语文！”



小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般，立刻就表明了自己的决心。



“可是哥哥，具体要怎么学呢？上课听课再认真一点吗？”



那应该不是吧。



语文的学习还是得靠积累，换句话说就是多看书。



“小芊平时会看课外书吗？”



“我挺喜欢看的...就是书有点少。”



小芊一下有些失落。



“同学们不太喜欢把书借给我，我自己又...”



“明天小芊陪我去办图书馆的卡吧，我最近需要查阅一些书的资料，顺便也帮你借几本。”



林启迅速下了决断，不给小芊思考那些不快的回忆的机会。



“诶？”



“就这么决定了。”



.....



紧接着林启拿起小芊的数学作业。



这才是他今天最期待的环节。



拿起那本练习册，林启发现这本似乎已经全部写完了。



这学期才过了一半吧？



“这是，你自己提前做了？”



林启疑惑地问道。



“嗯啊，上数学课的时候没事干。”



林启随便检查了一下后半部分的，全对。



当然，没有写过程。



小芊似乎是察觉到了什么。



“我我我...我后面会把过程补上的！”



“这是上次哥哥说之前做的！”



小芊似乎有点怕林启觉得她不听话。



但林启哪有心思想这些。



“没关系，慢慢补。”



他突发奇想，打开了自己的邮箱，里面有上次热心观众发来的教案。



他记得里面有一份是包括了整个小学阶段数学内容的。



『往上数第三个，是我的，里面东西很全。』